EL AUTISMO es un trastorno que afecta al sistema nervioso y al funcionamiento cerebral, sobre todo en lo relacionado con el procesamiento de información que proviene de estímulos sociales. Todas las personas con autismo comparten dificultades en el área de la socialización, la comunicación y la imaginación.

El juego es la primera herramienta socializadora, y en ella, la imitación –base del aprendizaje- es uno de los recursos más importantes de los que gozan los niños, pues van haciéndose partícipes de distintas situaciones y las integran a su conocimiento. El problema es que las personas con autismo son incapaces por sí solas de desarrollar estas habilidades.

Por tanto, el juego interactivo como elemento terapéutico especializado es una manera útil y divertida de ayudar al niño a practicar algunas de las habilidades fundamentales para el desarrollo de la comunicación. La Intervención Temprana Especializada es vital.

De ahí, la necesidad de desarrollar 'JugueTEA'. El proyecto se basa en el desarrollo de varios talleres de Arteterapia para que los niños adquieran y refuercen sus habilidades sociales a través del trabajo con distintos materiales: pintura, barro, papel...



Beneficios 

Con esta actividades ayudamos a que los pequeños aprendan a relajarse, les da estabilidad y les ayuda a potenciar la imaginación simbólica, la expresión de sentimientos y la socialización, al mismo tiempo que desarrollan su atonomía personal llegando a materializar sus ideas. 

Objetivos específicos: 

- Estimular la conducta de imitación en los niños/as con TEA como base del aprendizaje.

- Lograr la atención compartida o atención conjunta de los niños/as con TEA en las actividades grupales.

- Trabajar activamente la fantasía y juego simbólico en los niños/as con TEA.

- Enseñar estrategias sensoriales adaptativas a los niños/as con TEA

Metodología: 

Las actividades planteadas para cada objetivo responden a la tipología de estimulación sensorial y rehabilitación del lenguaje y psicosocial, siendo los siguientes bloques los que generarán las actividades concretas para los talleres, cuyo proceso de creación será flexible y estará orientado a la participación del niño en todo momento.



- Bloque 1 (Obj.1 ): Se realizarán talleres de imitación facilitando el refuerzo del contacto visual a través de historias sociales. Estos talleres se hacen en orden de menor a mayor dificultad e individualizadamente con cada niño/ siguiendo esta secuencia: personas/objetos/modelos/fotografías.

- Bloque 2 (Obj.2): Desarrollo de talleres que trabajen la atención compartida distinguiendo entre “respuesta” (será el primer ítem a trabajar) e “iniciativa” y persiguiendo la “mirada social”. Trabajaremos 3 pasos básicos con nuestras actividades: 1. Hacer que el niño se interese por el objeto de otra persona, 2. Lograr que el niño te incluya en el juego y 3. Sorprenderemos al niño con algo inesperado.

- Bloque 3 (Obj.3): Desarrollo de actividades que trabajen la imaginación simbólica en los niños TEA por fases de adquisición: 1. Uso funcional de objetos cotidianos y 2. Desarrollo de juegos pre-simbólicos (llevar a cabo pequeñas secuencias empleando objetos por su uso).

- Bloque 4 (Obj.4): Desarrollo de talleres sensitivos de adaptación para que los usuarios con TEA puedan integrarse en distintos ambientes y superar rechazos exagerados que desemboquen en problemas conductuales. Actividades de estimulación auditiva, olfativa y táctil principalmente dónde se trabajen los sentidos de mayor a menor intensidad de manera que el niño/a supere fobias.